江苏省高中美术教育课程基地
您现在的位置:首页 >> 论文交流 >> 内容

高考素描头像教学的几点体会

时间:2007/6/1 11:18:47

08年美术高考扬州市考前辅导现场会交流材料 高考素描头像教学的几点体会 贡加兵 邗江区公道中学 头像的写生、默写是美术高考中的一种常见考题,也是美术基础教学中是一个非常重要的学习阶段,是一个把以前学习的静物、石膏训练、基础解剖、明暗知识加以综合利用的学习过程。如何训练学生在规定的3小时内画出构图完整、比例透视准确、形体表现充分的头像是我们研究的重点课题。下面,根据本人自身的教学实践,谈谈这方面的体会。 一.建立框架意识 让学生画一个头像,觉得难,但是让他画一个立方体,则很容易。因为人们习惯将头部看成椭圆形或球体,在学画初期,用这种方法塑造头部形体是很困难的,因为曲线无明显转折特征,很难在其中确定位置点进行观察比较。正确的方法是将复杂的头部形体归纳为简单的方形或立方体。 在训练中,首先要解决的是对人像头骨(如图1)进行深入的分析与解剖。对于这种认识,我们要注意,不要把他当成医学解剖知识去了解,如果仅仅记住骨骼的名称,还有他的平面的位置,对于我们画头像来说,它的意义不是太大。我们只是需要了解,在一个完整的立体形态当中,人像头骨起到一个内部支撑作用,它是一个框架,是形体的内部支架。对于这个内部框架的了解,大家最需要了解它的是立体方位,从而建立一个框架意识,它是我们建立立体意识的必要条件。通过这个框架意识,在我们的头脑中建立一个完整的立体化的形体。其中一些知识要点,主要是了解不同骨骼的组合是如何搭建在一个立体的形体当中,还有它的准确的位置和形体转折变化的规律。 掌握了头骨解剖知识,画头像时,不要一开始就看它的细节变化,而是先把它理解为一个立方体,归纳出它的顶面、正面、斜侧面、侧面、底面,然后再用不同的明暗调子将它们区别开来,带着这种意识,画出的人物头像才有较强的体积感。(如图2) 在实际教学过程中,有些学生的素描头像作品中形体含糊不清,画面显得“腻”,主要原因就是大的体面转折和面部骨点交待不清楚,如五官的体面变化、脸部的颞骨(颞线)、颧骨(颧弓)、下颌骨(下颌角)、颏隆突(颏结节)等。解决问题的措施是,临摹三个角度(正面、半侧、正侧)的头像解剖图(如图3),直至能够不用任何参考而凭空默写。 二.分清明暗层次 一个形象是需要光的照射才会显现在我们的眼中,光照射在物体上,会产生光影变化,在素描中我们可以归纳为至少三个以上的明暗浓淡变化进行表现。这就是画面中的黑白灰关系,即深、灰、亮三个大的色度区域所形成的对比层次关系。在实践中,许多初学者往往在开始作画时,还能控制住大的黑白灰关系,那是因为当时还顾及不到许多细节,但随着画面的深入进行,眼睛被局部和细节所吸引,只顾描绘它们的细微变化,从而忽视了画面的黑白灰关系。当细节被一一画完,特别是退开一些距离再看对象,就会发现它们已经灰着一团了。作画时要时刻提醒学生,应该控制色调,不管明暗变化如何丰富,千变万化中的色调必须统一在三大调的基础上进行,即黑有黑的领域、白有白的领域,灰有灰的领域,它们之间互不侵犯,又相互渐变与衔接,时刻要保持着这三大色块的明度差别,使得三大色块得以区分。具体表现在素描头像中,通常头发、眼睛、鼻底部、嘴部、下颌骨底部是深色区域,其次是头部的暗部为灰色区域,再就是头部的受光部为亮色区域。一般情况下,这也符合观者的第一印象。 三.强化整体意识 在实践教学过程中,经常有学生非常努力地刻画了头像的每一个细节或局部,但画面还是显得不够丰富,为什么?这是没有处理好整体关系。其实一幅画的丰富性是依赖整体关系来控制的,整体包含一幅画的所有因素。它像一篇文章一样,情节描写有详略主次之分,但要围绕着同一个主题。又如一场戏剧,要有主角和配角之分,否则就乱套了。一幅绘画作品也是一样,需要有一个合理的秩序。就拿一幅头像来说,整体有两层含义:其一,如果所有的部位都处于起稿时的状态,而只有一个部位被画得极其深入细致,这种孤立的局面就脱离了整体。其二,不顾形体的起伏差别和形态差别,平均对待每一个细节或局部而造成画面的琐碎也是不够整体。这就要求我们在表现头像时注意主次关系,要做到有取舍,对于主要的东西,如头像的五官要重点强调。即使有些部分的结构不是那么明显,也要通过理解分析使其明确起来,比如内眼角与鼻根之间的小面、外眼角下部与颧骨之间的块面、两口角下的三角面等等,准确地表现出这些小结构的体面转折,对于头像面部结构的严谨与生动起着关健作用。次要的东西,头像的暗部区域或相对距离较远的部分,要视而不见,有意识地模糊一些,如正面头像的耳朵、头发的边缘线等就不能画得太清楚,使其形成主次对比。这样通过虚实、强弱不同的节奏变化把各个不同的部位自然地结合起来,就可以使画面达到丰富的效果,绝不是平均把各个细节相加在一起所能做到的。在教学时,一定要让学生顾及整体,做到到主次分明,而不能面面俱到。 2007年5月28日

作者:贡加兵 
  • 江苏省高中美术教育课程基地(www.yzgjb.com) © 2021 版权所有 All Rights Reserved.
  • 苏ICP备2021008044号
  • Powered by 江苏省高中美术教育课程基地 V4.0.6