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对美术高考中学生紧张心理调控的研究

时间:2011/4/14 8:47:33

浅谈几种新的教学方法在高中美术鉴赏中的运用 贡加兵 扬州市邗江区公道中学,江苏 扬州  高中美术鉴赏课是提高学生审美能力,培养学生综合素质,实现美育的重要课 程。它通过教育者有效的教育手段,培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力;同时塑造学生具备人格美、道德美、修养美的基本能力。这些新的课程目标要求,对教师在教学方法的运用上,提出了新的挑战。本文结合自身教学实践,浅谈几种新的教学方法在高中美术鉴赏中的运用 关键词:美术鉴赏 新的教学方法 高中美术鉴赏课的开设,是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衷和感悟美术作品的内在涵义,达到提高学生的艺术修养,树立正确的审美观和价值观,扩大学生的知识面、陶冶情操,促进学生的身心健康发展。上述的目的,并不是通过鉴赏一定数量的美术作品就可以达到的,而是要在长期的鉴赏过程中潜移默化地实现。因此,在鉴赏课的教学中,教师不仅要思考如何讲解作品,更重要的是要思考如何吸引学生来参与鉴赏(体现学生为主体,老师为主导的原则)。事实上,在美术鉴赏教学实践中,出现的情况却十分尴尬。俗话说“兴趣是最好的老师”,而大多数学生对美术鉴赏课的兴趣很难长久保持,这样,不仅达不到教学目的,而且会适得其反,使学生产生厌学情绪。究其原因,当然是多方面的,其中最主要的是美术鉴赏没有固定的程序或方法,以至于让人感到不知所云或枯燥无味。这一问题不仅困扰着学生,使他们在学习过程中情绪低落,同样,也困扰着教师,尤其是在强调培养学生创新能力的今天,作为教师应该怎样去把握好每堂美术鉴赏课呢?相传唐代书法家张旭见公孙大娘舞剑、担夫争道,而提高了书艺;怀素观夏云多奇峰、夜闻江涛,启发了书法艺术的灵感等等。这些"艺无定法;的事例,告诉我们既然美术鉴赏没有固定方法,我们何不触类而旁通,从而引导学生加深对美术作品的理解或知识,,以达到鉴赏的目的。事实证明,这是一个行之有效的方法。这样,不仅能提高学生对美术鉴赏课的兴趣,使之加深对美术作品的理解,还可以加强学科之间的联系和扩大学生的知识面。 1、巧用古典诗文,进行诗画对比 在鉴赏中国古代山水画时,主要是引导学生理解中国古代山水画独特的艺术传统,其中,最主要的和难度最大的是让学生去领略中国古代山水画中情景交融的意境。而不同时期的山水画的面貌和意境都各不相同,其中,面貌的不同之处比较容易感受,而意境的不同,相对来说是难以理解和体会的,尤其是对于这些自我意识和现代意识较强的高中生来说,它们之间更是有一条难以跨越的鸿沟。为此,笔者在教学中设计一个桥梁,即从体会古诗的意境入手,去体会中国古代山水画的意境。因为对于高中生来说,在语文课中已学过大量的古诗,所以对古诗意境的理解就比理解